叙事散文是小学语文教材中常见的一类散文,因其具有较强的可读性和较高的审美价值而备受教育者的青睐。学术界关于叙事散文教学的研究不胜枚举,但大多是在进行教学的一般性策略的总结,专门针对其审美价值的研究少之又少。审美素质作为素质教育的重要一隅,对促进学生的全面发展有着举足轻重的作用,理应获得教师更多的关注。本文以审美价值作为切入点,将研究范围缩小至小学阶段,采用文献法、观察法以及案例分析法,结合自己的实践经验和思考,一方面试图挖掘出小学叙事散文教学审美价值的独特内涵,另一方面也希望为自己今后的教学实践提供参考意义。在对小学叙事散文教学进行研究的过程中,需要理论与实践的相互作用才能体现其审美价值。因而本文在充分解读叙事散文的美感特征和课标对小学叙事性作品教学要求的基础上,结合自身的实践经验,提出小学叙事散文教学审美价值的体现,并以成功的教学课例进行展现,这既是本文的创新之处,也是进行研究的必经之路。在此基础上,再从文本解读、教师自身的塑造以及教学实施这三个方面出发,尽可能周全地考虑提升小学叙事散文教学审美价值的各个因素,总结出具体可行的建议,在实践上为学生呈现出更好更美的小学叙事散文教学。