流行歌曲作为一种重要的语文课程资源,越来越受到教师们的重视。将其引入语文课堂对提升课堂教学效果有着极其重要的意义。在中学语文课堂上,流行歌曲可以用作导入、创设课堂情境和氛围。在适宜、适量、适时原则的指导下,一方面可以用流行歌曲导入新课,激发学生学习兴趣,为课文奠定相应的感情基调,为学生快速感知课文思想情感氛围提供捷径;一方面可以把流行歌曲作为课堂背景,渲染课堂氛围能让学生在或庄严肃穆、或紧张激昂、或哀伤凄婉的意境中,充分领略文字的无限张力。另一方面可以用流行歌曲创设情境背诵古诗文,提高学生的记忆效率,让古诗文默写题不再困难。流行歌曲中的中国风歌曲,以其清新古朴的曲风赢得了众多学生的喜爱,又因其对中国文学有古诗新唱、词留曲更;古琴悠扬、辞章风雅;神话颂歌、传说新咏等传承形式,可以用来作为语文教学的课程资源。教师可因势利导,可将中国风歌曲引入古代和现代诗文教学,学习歌词中的文学表达技巧,如山水化清音的白描,将情与景刻画得可视可感,让读者在如诗如画般的语言中,得到无限的审美享受;月影作花魂的比拟,让本体和拟体在读者的感悟中生发出了新的意旨,极大地拓宽了诗歌的内涵,让诗歌意韵悠长;水墨梦眉黛的虚实,让实际的感情与虚构的景致互补互衬,虚实相生。还可以将流行歌曲的歌词用于作文教学。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,可以把流行歌曲作为作文情感的激发点;花香蜂自来,题好一半文,可以巧用流行歌曲名称为作文拟题;石蕴玉而山辉,水怀珠而川媚,作文行文时,可以适当活用流行歌曲歌词来增加文采。综合以上,只为达到更好的语文课堂教学效果,寓教于乐。