在政府与企业人事制度改革日益深入的背景下，作为事业单位的高等学校也开始在人事制度改革方面进行有益的探索。根据教育部人事司的要求，华中科技大学在酝酿了一年多后，于2004年10月份起，在全校首次实施了教师聘任制的改革,其目的是为了选拔和激励大学教师。学校希望运用配套的制度体系，设置岗位目标、规范职责要求，以此来刺激教师的需要，激发教师的动机，引导教师的行为，使其发挥内在的潜力，把学校整体目标与教师个人目标融为一体，并为实现所追求的目标而努力奋斗。那么改革方案实施后，激励教师这一初衷在华中科技大学首次教师聘任制的实施过程中是否得以很好的贯彻？它对教师产生了怎样的激励效果？都是我们迫切需要了解的情况。对于激励效果的考察主要有主观评价和客观评价两种。我校的聘任制改革刚刚实行，还不好对一些成果进行客观评价，因此本研究采用主观评价的方法，聆听身为改革主体的教师的声音，从教师的角度来了解分析聘任制对他们的激励影响。通过对聘任制文本的分析以及运用质的研究方法和八位教师进行深入访谈，发现：聘任制的文本还是遵循了一些激励的理论、原则，并创造性地尝试团队聘任的激励方式，体现着激励教师的用意的；接受访谈的教师也表示能够理解和接受聘任制的改革，并且工作积极性的表现也已初见端倪……。但教师也对聘任制的一些措施和做法，主要是民主沟通、初次聘任不签订无固定期限合同、社会保障、绩效目标的要求、奖酬激励等提出了一些意见和看法。针对教师提出的问题结合激励理论和原则，建议在今后聘任制的推进过程中：1）进一步加强对聘任制条款的宣传和解释、拓宽民主渠道，使教师个人成长与发展和学校发展目标保持一致。2）完善教师工作、生活上的保障，加强归属感。3）聘期绩效目标还要在摸索中不断完善，要协调好教学和科研、定性和定量的关系，尤其要引导教师更重视教学。4）对教师分层分类进行激励。5）改进奖酬方案使其更利于激发教师的工作积极性。