本研究对小学高年级学生的学习压力,学习压力应对方式和学习焦虑进行了讨论,对三者在广西的现状进行了阐述,应用学习压力量表,学习压力应对方式量表和学习焦虑量表等工具对广西的三所小学,608个学生的学习压力,学习压力应对方式和学习焦虑水平进行了调查,采用了相关分析、回归分析等统计方法对广西小学高年级学生的学习压力,学习压力应对方式和学习焦虑水平现状进行了分析,并且分析了不同地域间小学高年级学生学习压力、学习压力应对方式、学习焦虑水平的特点,为小学有针对性的开展心理健康教育提供参考资料。研究结果表明:(1)小学高年级学生的学习压力中最大的压力来自于他们的父母。(2)小学高年级学生的应对方式四项中,自己解决问题被应用的最广泛。(3)小学高年级学生学习焦虑的人占到了约40%,且焦虑的内容基本和考试是相关的。(4)小学高年级学生的学习压力,学习压力应对方式和学习焦虑之间有着深刻联系。(5)学习应对方式的部分维度对某些学习压力和学习焦虑有中介作用