普通高中历史教科书是历史教学的载体,是主要的课程资源,作为沟通历史课程和课程实施的桥梁,历史教科书的编写体现着历史教育和历史课程的宗旨和发展趋势。　　新课程改革以来,普通高中历史教科书也在不断尝试,努力编写出适合当代中学生学习的历史教科书,呈现出由以往注重教师的教向注重学生的自主学习的趋势。与以往人民教育出版社出版的高中历史教科书相比较,高中历史教科书不管从形式到内容,都发生了很大变化。人民教育出版社2004年版的普通高中历史教科书,某些方面都体现出了“学材化”的特点。　　“学材化”历史教科书的发展,就是在编写过程中渗透“生本理念”,即把学生的学习与学生自身紧密联系在一起,依据学生自身的认知特点和兴趣逐步将历史教科书转变为方便学生学习的“学材化”历史教科书。现代课程论的发展为历史教科书“学材化”提供了理论基础并指引着历史教科书的编写。　　“学材化”历史教科书的编写,无论是知识内容的选择,还是内容结构的安排,以及教科书课文辅助系统的设计都是向着有利于学生学的方向努力的。使得教科书的编写更加有助于学生的自主学习、探究学习、合作学习。此外,教科书的运用还需教师从教育理念到教学设计等方面的改变。唯有如此,“学材化”历史教科书才能发挥其作用。