本文通过探讨基于网络的中学物理协作学习,研究基于网络的协作学习在物理学科中的具体应用,形成基于网络的中学物理协作学习的理论。运用基于网络的中学物理协作学习的理论指导中学物理教学实验,并进行分析和总结。本文研究的主要目的是探讨基于网络的中学物理协作学习的理论并指导中学物理教学,从而培养适应社会发展的高素质的研究型人才。论文从研究背景开始,探讨了基于网络的中学物理协作学习的概念,以建构主义为理论基础,提出在网络环境下进行协作学习的必要性,进而又分析了计算机网络对协作学习的技术支持,借鉴有关文献,形成了基于网络的中学物理协作学习的理论。然后进行基于网络的中学物理协作学习的教学实验,通过分析和处理实验数据,作出了总结,评价了基于网络的中学物理协作学习并分析了现存的问题。对基于网络的中学物理协作学习的进一步发展从几个方面做了分析,从而展望未来。论文问题提出部分,介绍了课题研究的背景,并对国内外协作学习研究的发展和现状进行了综述,指出论文研究的目的、意义和方法,以及研究成果的形式。论文第一章是基于网络的中学物理协作学习的概述。对学习、协作学习和基于网络的中学物理协作学习的定义进行了阐释,并指出了基于网络的中学物理协作学习的目标。论文第二章是基于网络的中学物理协作学习的理论基础。首先从建构主义学习理论出发,提出了学习对网络和协作的要求,结合中学物理课程的特点,指出了基于网络的协作学习与中学物理的结缘。论文第三章是网络对中学物理协作学习的技术支持。介绍了网络在教学中的应用,重点指明了创设物理教学情境、搜索网上学习资源和协作交流所需的网络技术。论文第四章是基于网络的中学物理协作学习的理论。系统地对基于网络的中学物理协作学习进行理论方面的探讨,详细介绍了基于网络的中学物理协作学习