美术教育作为一种重要的教育门类,它具有区别于德育、智育、体育的独特功能,是培养和提高包括审美素质和文化修养在内的人的全面素质的教育活动。高师美术教育是以以美术为媒介、以教育为手段,向学生传达一定的美术知识和技能,通过美术教学来培养学生的道德情操、审美能力和创造性,发展和传播美术文化,追求中、小学基础教育中人文素质的教育,教育活动的目地不在美术本身,而是为了完善人格,全面协调的发展人的整体素质。师范美教专业作为“美术”与“教育”的集合体,它立足于基础教育,定向培养中小学基础教育和素质教育所需要的普通美术教育人才,密切的与中、小学课程及中小学生相衔接,是素质教育与中小学生之间的桥梁。这就要求高等师范院校必须按其需要的普通美术教育人才去进行知识、能力和素质的教育教学的服务。现今,随着社会的发展,对美术师资人才提出了更高的要求,高师美术教育也要有相应的发展才能满足社会的需要,改变目前出现的种种弊端和不适应,在教材编排与呈现风格、教师教学策略、考试评价的题型等都需要改变。长期以来,很多专家学者都在积极的探索高师美术教育的发展之路,本文欲在理论研究的基础上,结合实地调查的方式,研究高等师范美术教育的现状和发展趋势。试图对高等师范美术教育做出较科学客观的认识,对现行的高师美术教育体系不足之处进行完善。研究这个课题的价值在于,深入全面的调查师范院校美术教育人才培养的课程设置与中、小学的需求是否吻合。调查各种牵制高等师范美术教育的因素和情况,以分析出的结果对课程设置提出意见与建议,使之更好的做到理论与实践的统一。本文共分为四个章节：第一章,回顾美术教育的历史,探明美术教育的开端与发展过程的特征与规律,吸取经验和教训,为现在或未来的美术教育的发展方向提供参照的依据。第二章,分析美术教育的现状归纳其特征,探究内在与外在的原因及时发现问题,并针对问题提出解决方案,以改进和完善高师美术教育,促进美术教育的发展。第三章,本文的重点章节,在对师范教育本质属性的归纳和总结后,深入探索其内涵,对当前高师美教专业的课程设置,提出对原有课程设置结构上的综合调整与优化的合理推断,尝试对课程进行革新性的重构,把一些技能课程、理论类课程和教育类课程进行合理整合,以便更好地利用有限的资源。第四章,对美术教育未来发展趋势的预见与前瞻,探索与时代发展相适应的美术教育改革与发展的方向。主要观点有以下：1、利用师范学科优势对所处地域文化的传承和保护；2、多元化趋势下美术学科课程的“综合性”；3、当下师范美术教育的自身发展与创新；本文是建立在自身的经历和对国内多所师范院校的相关资料研读、实地调研和查阅了大量的文献和资料的基础上,分析、研究高等师范美术教育的现状和发展趋势后,结合当前社会对人才的要求和期望,合理的利用调查与分析所得的数据,试图对高等师范美术教育做出较科学客观的认识,对现行的高师美术教育体系不足之处进行完善,最大限度地发挥高等师范院校美术教育专业的优势。并在此基础上进一步的发展与延伸,对将来的高师美教专业的课程调整和发展趋势做合理性的设想。