离合词是现代汉语中的一种特殊的语言现象,它的结构可离可合。目前,学术界对离合词的定性、定量等研究,众说纷纭,还存在很大的分歧。在对外汉语教学中,离合词也是“教”与“学”双方面的难点。本文首先整理并分析了前人的研究成果,对离合词的性质界定、结构与扩展形式等问题进行了详尽的介绍;其次通过走访和设计有侧重考察项目的调查问卷,调查了解外国学习者在学习和使用离合词过程中产生的偏误;然后通过对结果的全面分析,总结归纳出常见的偏误类型;最后,从母语、目的语、教学与学习策略四个方面分析了偏误的成因,并从教材设计和教师教学两个方面提出了解决对策和教学建议。本文希望通过这些努力,能为外国学习者学习离合词提供一些行之有效的办法,使其能在较短地时间内,掌握离合词的用法。也希望能为对外汉语教师在教授离合词时提供一些灵感,为离合词的本体研究提供一些帮助。