在当今全球化、市场化、信息化的大背景下,各种社会思潮不断涌入,由于青年仍处在心理发展的不成熟阶段,反映在话语生产领域则体现为青年多种价值观念的碰撞冲突,表现出青年在话语生产上的失范、失序和迷茫,进而影响整个社会的整合力、向心力和凝聚力。以思想政治教育为出发点研究青年话语生产是时代所趋,不仅有利于丰富和完善话语生产理论,推动青年思想政治教育理念创新发展。同时,有利于促进正确、规范及有序的青年话语生产,提升思想政治教育在青年群体中的育人实效。作为理论命题的思想政治教育视阈下的青年话语生产,需要追溯话语生产的理论渊源,明晰青年话语生产的概念与基本内涵,厘清青年话语生产的内在机理。首先,从话语生产的理论渊源上看,马克思恩格斯阐释了语言与劳动的关系、语言的实质以及语言的属性奠定了马克思主义话语生产观的理论基础,中国共产党人在话语生产形式上采用人民通俗易懂的形式、内容上注重与中华传统文化有机结合以及过程上勇于革命和自我革命为马克思主义话语生产观注入新的内容,同时西方的话语理论与中国传统的语言哲学思想也为本课题的研究提供了理论借鉴。其次,青年话语生产是青年群体在特定语境下通过语言表达,承载着话语主体的内在思想以达到一定目的话语实践活动。它的身份主体是青年,内容主体是青年吸收和自我加工的话语内容,具有以实践性与精神性为核心的多种特点。最后,从青年话语生产的内在机理上看,青年话语生产具有话语者、话语对象、话语内容与话语场域四个话语要素,四者遵循一定的内在逻辑并通过动态过程下的四个阶段达成话语者的话语生产。思想政治教育者可以利用一定的作用机制来协调青年话语生产各个要素间的相互关系,让话语要素在话语实践过程中更好地发挥作用。作为实践命题的思想政治教育视阈下的青年话语生产,需要把握青年话语生产现状,探索思想政治教育引导青年话语生产的路径。第一,把握青年话语生产的现状,必须明晰社会主要矛盾变化下青年的利益诉求由“渴望拥有”到“希望丰富”再到满足分配平衡与得到更高层次物质精神需求的变化。要明确青年群体与社会整体的话语生产关系以及青年话语生产价值导向一元性与价值取向多元性关系,了解青年话语生产所面临的机遇与挑战。笔者认为当前思想政治教育塑造青年话语生产中所遇到困境可以归结为:思想政治教育的影响力问题、接受思想政治教育的积极性问题、思想政治教育者对青年需要的了解程度问题和话语形式的与时俱进问题。第二,从思想政治教育引导青年话语生产的路径上看,首先要明确与提高马克思主义的指导地位及思想政治教育的引领地位,发挥好政治导向与价值导向作用,提高其影响力。其次,思想政治教育者应注重培养和提升青年对理论的理解与价值认同,构建相互平等、理解与信任的长效对话机制,建立思想政治教育APP平台,创设短视频拍摄大赛与“劳动周”等多样化活动。再次,要运用好思想政治教育学科与生俱来的批判话语,增加生活化话语比例,多利用青年喜闻乐见的话语形式引导青年话语生产。最后,要发挥好现代教育技术在思想政治教育中的辅助作用,各思想政治教育责任机构应建立话语舆情监控管理系统,用青年需求量化分析指标体系考核思想政治教育引导青年话语生产的实效性。