哲理散文是中学语文教学的一项重要内容,也是散文教学的一个重要方面。哲理散文教学有利于培养学生的审美能力、思辨思维与质疑能力,为学生的个性化发展奠定基础。但是,笔者通过问卷调查与课堂观察发现,目前哲理散文教学仍存在一些问题。本文在大量文献研究与现状调查的基础上,首先肯定了苏教版中学语文教材中哲理散文教学的成绩,接着指出了哲理散文教学存在的问题,并分析了问题出现的原因,最后结合教学实践提出相应的教学策略,旨在解决哲理散文教学中存在的问题,提高哲理散文教学效果。笔者意图在前人对散文研究的基础上,结合哲理散文自身的特点,分析总结哲理散文的教学策略。本文从师生与文本两个视角审视哲理散文教学,结合相应的教学实例提出对应的教学策略。哲理散文教学是散文共性教学与哲理散文个性教学的结合,因此,提出理清哲理散文的结构的教学策略和用心体悟哲理散文的知、理的教学策略；新课标提倡以学生为本的学生观,强调学生的主观能动性,因此,提出一条“陌生化”解读哲理散文的教学策略。