学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的内驱力,是直接推动学生进行学习的内部原因。学生有了学习动机就找到了学习的方向,就会主动去学习新的知识,并能影响最终的学习效果和成绩。研究分析学生的学习动机,对于教师的教育教学非常重要。本研究对咸水沽第三中学和咸水沽第五中学两所学校学生的学习动机现状进行调查分析,旨在为教育者提高教学水平提供理论依据。本研究采用问卷调查法,从咸水沽第三中学和咸水沽第五中学初一、初二和初三年级各随机抽取100名学生作为被试。采用郑日昌编制的《中学生学习动机量表(MSMT)》作为研究工具。问卷包括学习动机太弱、学习动机太强、学习兴趣和学习目标四个维度。数据采用SPSS22.0进行分析处理。分别从学校总体水平,年级差异和性别差异三个方面进行分析。通过数据统计,对四个学习动机维度上的得分与常模标准进行比较,并进行t检验。结果表明:(1)咸水沽第三中学学生在学习动机方面面临的问题要比咸水沽第五中学学生严重,表现在学习动机太强、学习兴趣和学习目标二个主要方面。(2)不同性别学生在不同学习动机维度上表现不同。男生在学习动机太弱这个问题上比女生严重;女生在学习兴趣这个问题上比男生严重;在学习动机太强和学习目标两个方面男生和女生的的严重程度相同。(3)不同年级的学生在学习动机的不同维度上表现不一致,个别维度上与学校存在交互作用。在动机太强、学习兴趣两个维度上表现出了不同的年级特征,而在学习动机太强和学习目标两个维度上学生在学习动机上面临的问题严重程度相同。本研究的研究结果,对两所学校的教育管理者有借鉴作用,帮助其找到激发学生学习动机的方法,为提高教学水平助力。