习近平总书记在十九大报告中指出,创新是引领发展的第一动力,而团队知识创造是组织创新的重要来源之一。知识管理之父Nonaka提出,最有价值的知识不是从别人那里获得的,而是自己创造的。企业只有不断更新现有知识,创造新知识,应用于实践中,才能在不断变化的经济和社会环境中立于不败之地。如何更好地培育知识创造型团队,就成为当今管理者研究的有价值的重要议题。团队知识创造是知识创造重要的一部分,并且主要通过团队知识创造更新现有知识,创造了新的知识,将个体知识在社会环境中扩大,创造了庞大的知识体系。近些年来,学者们开始关注团队知识创造的影响因素,虽然研究已取得一些进展,但是关于团队知识创造的实证研究仍然较为薄弱,缺乏系统性。首先,目前学者主要从知识创造主体和知识创造源泉的视角研究团队知识创造的影响因素,缺乏基于社会互动的视角对团队知识创造中介机制的探索。其次,以往学者主要关注团队和组织层面的因素对知识创造的影响,研究了团队特性、组织结构和目标方向对知识创造的影响机制,忽略了领导的关键作用。再次,研究者和实践界都迫切想要探索团队中什么因素能够促进知识创造,从而提升团队的知识创造水平,目前缺乏这方面的研究。最后,以往研究基本上都是从单一层面研究团队知识创造的影响机制,缺乏关于团队知识创造的多层次、全方位的研究模型。鉴于此,论文基于知识创造理论,从社会互动的研究视角,将员工建言、领导纳言、团队知识分享、谦卑型领导和授权型领导纳入到统一框架下,构建了个体、团队和领导三元对团队知识创造的影响机制模型。并且从纵向沟通互动和横向沟通互动两个不同的角度,深入剖析了团队领导纳言和团队知识分享在团队知识创造过程中的中介机制,为团队知识创造的影响研究提供了新的视角,完善并且拓展了知识创造理论。论文采用定性研究和定量研究相结合的研究方式。首先,梳理总结以往文献,进行理论分析。然后,通过实地问卷调研,采用多源、多时点、多层次的方式收集数据,分别开展了四项研究。最后,综合运用SPSS、SPSS-PROCESS和MPLUS软件对收集的问卷数据进行多层次回归分析,逐一验证论文所提出的假设。论文取得了以下几方面的研究成果。第一,论文基于知识创造理论,从社会互动的研究视角,选取员工建言作为前因变量、领导纳言作为中介变量,探索了员工如何提供知识源,让个体的知识通过领导纳言的知识通道作用,汇聚到团队的知识库,从而完成整个团队的知识创造。研究结果表明员工建言对团队知识创造具有正向影响关系,领导纳言在其中起到了中介作用。第二,论文选取社会互动的研究视角,构建了团队谦卑型领导通过领导纳言对团队知识创造的影响机制模型。研究结果表明谦卑型领导对团队知识创造具有正向影响关系,领导纳言起到中介作用,并且团队知识分享氛围正向调节了谦卑型领导对领导纳言的积极影响。第三,论文将内隐理论引入到知识创造研究领域,研究了团队成长型思维通过团队知识分享,交流分享自己的工作经验和想法,把个体的知识转化为团队的知识,从而完成整个团队的知识创造。研究结果表明团队成长型思维通过团队知识分享对团队知识创造具有正向影响关系,并且团队效能增强了它们之间的影响关系。第四,论文进一步研究了高层授权型领导通过影响团队领导纳言,进一步完成整个团队的知识创造,从而探索出高层领导者对团队知识创造的贡献。研究结果表明高层授权型领导通过团队领导纳言对团队知识创造具有正向影响关系,并且高层领导纳言水平正向调节了高层授权型领导对团队领导纳言的积极影响。论文的研究结论具有重要的理论贡献,主要表现在以下几方面:（1）论文基于社会互动的研究视角,探究了团队知识创造的影响机制,为团队知识创造的影响研究提供了新的视角,完善并且拓展了知识创造理论。（2）论文基于知识创造理论,建立了个体、团队和领导的三元模型,全方位地研究了不同组织主体对团队知识创造的影响机制,丰富了团队知识创造的理论机制。（3）将内隐理论引入到知识创造的研究领域,拓展了成长型思维的理论研究,并且为团队知识创造影响机制的研究提供了新的理论视角。（4）论文突破以往领导-员工二元匹配的研究范式,从团队领导-组织领导关系的多元研究视角,丰富并且深化了领导授权的相关研究,为团队和组织领导力变革提供了参考。论文的研究结论对管理实践也有一定的指导意义。论文最后从员工建言、领导纳言、团队知识分享以及领导风格四个角度,对管理实践提出了一些有价值的建议和探讨,并且提出了对未来的研究展望。