随着网络学习研究的深入，关于网络学习的研究分类也越来越细致，网络学习行为的研究也日益受到教育学者的重视。本文聚焦于网络问题学习行为的研究。作者着重予对网络问题行为的表现、原因和学生心理心理分析，对问题学习行为进行分类，并对问题学习行为的影响因素进行了较为深入的研究，并提出一系列措施纠正网络问题学习行为。　　首先，阐述了网络问题学习行为研究的意义以及研究的目标和内容，以及详细论述了当前网络问题行为研究的现状。本文研究所涉及的理论基础是行为科学理论，所涉及到的概念有网络学习行为和网络问题学习行为。所用到的数据处理软件有SPSS，和结构方程模型AMOS。　　其次，用问卷调查的形式对专科生的网络学习行为做了初步的调查，得出在专科生群体中网络问题学习行为也普遍存在，这是本研究的前提。基于实证研究方法，主要利用MOODLE教学平台，设计网络课程，对学生网络学习的行为进行统计，通过问卷和访谈的方法调查学生网络学习心理。　　最后，对网络问题学习行为的分类做了梳理，结合学生心理分析，得出基于本次课程研究的网络问题学习行为分类，深入分析了学生产生这些问题学习行为的原因，并且对影响因素进行假设，用结构方程的方法对假设进行了验证。然后针对本科程提出了相应的网络问题学习行为的纠正策略。　　本研究的最终目的是在实践研究中明确网络问题学习行为的分类，分析网络问题学习行为的成因，并且分析影响因素之间的关系，继而纠正学生的网络问题学习行为。在实证研究中，根据具体问题学习行为，对学生的网络学习行为进行纠正，以提高学生网络学习效率。