传统的英语教学很注重单词和语法的学习，而社会语言学和应用语言学的研究表明，语言交际不仅仅是通过单词和语法的使用来实现。词块集形式和功能为一体，融合了语法、语义和语境的优势，词块教学得到了越来越多的语言教师和研究者的关注。然而目前仍缺乏相应的实证研究，尤其缺少对中国高中学生英语写作的实证研究。而笔者感受到学生在写作中存在很多问题，词汇量不足，或者即使掌握了一定的词汇，但语言表达不流畅，不地道。因此，探索用词块教学来促进学生的写作显得极其重要。本实验以宜兴市丁蜀高级中学100名高二学生为研究对象，设置了实验组和控制组，人数各为50人。实验时间为一个学期。将词块教学应用于对实验组的英语教学中，培养他们的词块意识。控制组仍用传统的教学方法。实验前后，对两个班级的学生进行了写作测试，并对实验组学生进行访谈。实验结果表明：与控制组相比，实验组学生在作文成绩和词块使用量上有了明显的提高。由于实验组学生词块意识的增强，他们使用词块的能力提高了；写作的速度和语言的流畅性有所提高；语言的准确性和地道性也得到了的改善。本文的研究结果支持了语块教学的作用，证明在高中英语写作中进行词块教学来提高写作成绩是有效和可行的。