阳光体育运动自启动以来取得了显著成绩,但当前阳光体育运动开展中还有诸多亟待解决的问题。其中,较突出的就是城乡地域差异,表现为经济欠发达的边疆地区、农村地区远远落后于经济发达的城市地区。在我国,农村中学生占据了三分之二人口,大部分的农村中学生享受不到良好的体育教育权利,新课改没完全落实,阳光体育没有正式实施,使得他们与同龄的城市中学生的差距越来越大。太原市作为山西省省会城市,是山西省各地中学中最早开展阳光体育运动的城市之一,但长期以来受我国城乡二元体制的影响,城乡的差别依然存在,经济、教育、文化等差异仍然无法均衡,受体育经费投入不足,体育教师数量缺乏及专业素质不高,学校领导及教师认识程度不足,场地设施条件不佳等诸多因素的制约,使得太原市各地农村中学阳光体育运动开展无法与城市中学相比,明显滞后于城市地区中学。了解农村地区中学阳光体育运动的开展现状及制约因素,推动广大农村地区中学阳光体育运动更快,更好的开展,无论是对于提升农村中学生体质健康水平还是促进农村中学体育教育改革都有积极的现实意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法和数理统计法等方法,以太原市为例,通过对太原市经济发达的二个县市、经济欠发达的二个县市共8所乡镇一级农村初中学校32名体育教师、790名中学生的调查,分析当前山西省农村地区初中学校阳光体育运动开展的现状及制约因素,探究如何更好的推动山西省农村地区初中学校阳光体育运动开展的对策,推动广大农村地区初中学校阳光体育运动更好、更快开展,为今后山西省农村地区初中学校体育教育的改革提供参考。通过研究,得到如下结论:1从体质健康测试看:当前太原市农村中学生的速度素质、爆发力素质相对较好,而耐力素质、柔韧素质等发展水平相对较差;从亚健康测试看,调查的太原市790名农村中学生中有超过三分之一的中学生处于亚健康状态,健康状况堪忧。2农村中学阳光体育运动实施总体情况是:调查的太原市8所农村地区初中学校都已经开展了阳光体育运动,阳光体育运动的开展在一定程度上改善了中学生的体质健康水平;并且农村中学体育教师、学生对阳光体育运动的认识和支持程度较高。3教师对开展阳光体育运动的态度:认为农村中学开展阳光体育运动很有必要的体育老师占调查总数的一半以上。并且有接近一半的学生对阳光体育运动表示感兴趣,说明当前农村中学中喜欢阳光体育运动的群体是比较庞大的。4农村中学体育课的开课情况:农村初中学校体育课都能正常上课,没有发生体育课被“挪用”、“占用”等现象,但是大多数学校普遍存在体育课开课时数不足的问题。5农村中学体育课的教学形式:农村初中体育教学内容仍以传统教学内容为主,考核方式以终结性考核为主;课外活动的组织化程度较高,大都是学校统一组织和班级统一组织;早操以广播体操为主,课间操以广播体操和眼保健操为主,大课间活动内容主要是广播体操、跑操、跳绳、身体素质练习等。6课余训练项目的选择:课余训练的项目主要集中在田径和传统球类项目上,在管理上实行单一的教练员负责制;学生参加课外业余训练的目的较为端正,多是以锻炼身体为主。7农村初中学校运动竞赛的开展情况:农村地区中学运动竞赛的开展情况较好,但项目相对单一,主要是田径运动会,球类运动会、趣味运动会的开展减少;学校运动竞赛的经费投入较少,从而影响了运动竞赛开展的质量;从组织上看,学校体育部统筹运动竞赛的计划与组织实施工作。8农村初中学校体育师资情况:太原市农村地区初中学校阳光体育运动开展中面临体育教师数量不足、专职体育教师缺乏等现实问题;学校体育场地设施条件普遍不好,主要表现在:一是体育场地、设施不足,二是场地、器材老化严重。9学校领导的态度:太原市农村初中学校领导对阳光体育运动开展的重视程度较高,主要是加大对学校体育的投入资金,组织各种体育活动;阳光体育运动的内部监督情况不容乐观,仍有部分中学没有成立阳光体育运动领导小组:阳光体育运动的监督措施相对单一,主要是领导组织看课、体育组长每周检查和向学生了解情况。