随着计算机技术和网络技术的发展,人们进入了社会计算时代,网络应用由信息内容的互联转为人与人之间的互联。经过多年的发展,e-Learning在教育领域取得了相当大的应用成果。作为信息化时代重要学习方式的e-Learning在社会计算环境下面临着机遇的同时也面临着挑战,比如在应用中交互的不足、社交机会的缺失、低层次的协作、学习归属感的缺失等,一定程度上制约着e-Learning的发展。社会计算为解决e-Learning存在的问题提供了新的思路,尤其是在交互性和社会性元素缺失方面。作为社会计算最具代表性的社会性软件的广泛应用使得人们的学习方式和学习观念产生了巨大变革。互动的社会性软件为现在和未来的e-learning开创了崭新的学习环境与交流平台。如何将这些社会性软件与e-Learning进行整合,实现社会计算环境下的e-Learning创新应用与发展,是本篇论文需要研究的问题。本论文首先界定了社会计算、e-Learning和社会性软件的相关概念、发展演化,并对研究所涉及的e-Learning和社会计算的理论基础进行了系统梳理。在分析了社会性软件的当前教育应用现状后,阐述了社会性软件在e-Learning中应用的优势以及注意点；基于当前国内的社会性软件分类研究提出了基于教育应用的社会性软件分类,并比较了典型社会性软件应用e-Learning中的功能区别。根据笔者对学校e-Learning应用进行的调查结果进行分析,提出了针对目前e-Learning应用现状中存在问题的对策,进一步肯定了社会性软件在e-Learning中的扮演的重要角色。为了具体研究社会计算环境下e-Learning的应用,笔者挑选了三种社会性软件——博客、维基、微博分别在开放环境和LMS平台进行研究应用。开放环境下,三种软件e-Learning应用各有千秋,整合使用将会弥补各自功能上的不足,使应用更有效,于是笔者将三种软件作为独立的功能模块整合到Sakai平台中进行具体实例应用,取得了一定的经验成果。本文得到了2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目“社会计算环境下e-Learning教育应用创新研究”(项目批准号：10YJA880148)；2011年度国家社科基金重点项目“电子课本出版与生态发展的研究”(项目批准号：11AXW001)；上海市科委研发基地建设项目“上海数字化教育装备工程技术研究中心”(项目批准号：10DZ2253000)等国家科研项目的资助。