素质教育的理念是要关注每一个学生的发展,尽力让每一位学生得到全面发展。而由于家庭教育、学校教育、学生自身和社会环境等因素,导致潜力生越来越多。潜力生的普遍存在不仅影响学校的发展,更会影响到整个社会的发展,同时这也是导致青年犯罪事件增多的原因之一,所以潜力生的问题急需引起广大教师和家长的重视。本文的研究对象是高一新生,高一知识点是整个高中化学的切入点,学好必修一,对学生今后的学习起着决定性的作用,所以笔者以在邵阳县二中实践三年的基础上,针对邵阳县二中的高一潜力生进行了研究。通过问卷调查并结合对该校的了解,得出邵阳县二中潜力生的成因,再根据成因分析提出对应的转化策略,对四名化学潜力生进行了干预研究并对其化学学习的转化效果进行了追踪。本研究可以得出以下结论:(1)影响化学潜力生的因素主要有两方面:外因:初、高中化学教材衔接、化学学科的特征、教师、家庭、社会;内因:学习动机,学习兴趣、原有化学基础、学习习惯和学习方法、心理素质和成败归因方法。(2)针对潜力生的成因提出了相应的转化策略,包括家庭、教师、自身和社会等几个方面。(3)对四名具有代表性的化学潜力生进行干预后转化效果明显,验证了本研究的转化策略具有较好的可行性。