2011年中国教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为我们的语文教学提供了先进的理念指导,明确语文教育是工具性与人文性的共同体。语文家庭作业是语文教学过程中可不忽视的部分。它是学校教学的有效补充,是连接课内教学与课外活动的桥梁;它是教师有效监控学生在家自主学习的有效手段;它是学生充分发挥主体意识,自我提高的便捷途径。理所应当体现着新课程所传达的思想与要求,尊重学生主体。丰富学生知识体系的同时进行对学生的情感态度的关怀,让学生全面而有个性的发展。但在长期的教学过程中,它并未得到应有的重视。由于应试思想的根深蒂固,语文家庭作业的作用往往停留在巩固知识,能力强化训练的层面上。故此语文家庭作业往往选择固定的训练内容,多以书面形式进行,缺乏语文学习该有的人文气息。本研究就现阶段的初中语文家庭作业存在的问题进行调查,深入研究家庭作业优化设计的策略。本研究通过笔者的亲身教育实习,长时间的与初中生交流,从实践中发现问题并向有经验的初中语文教师学习,共同探讨有关初中语文家庭作业的设计问题,由此确定本研究的探究方向与重点。通过研读大量的期刊和硕博论文,学习相关的理论基础,丰富有关初中语文家庭作业的知识储备。向实习学校的师生做了问卷调查,从初中语文家庭作业的设计目的,采取的内容,形式及评价方式等方面来分析初中阶段语文家庭作业中存在的问题,并作出相应的归因分析。最后对初中语文家庭作业的设计提出优化策略,并从优化设计目标、充实作业内容、丰富作业形式和开放评价方式等方面进行详细阐述。祈愿本研究提出的优化策略能够为初中生送去一缕春风,减少作业压力,让家庭作业成为一件有意义的事情。每一件意义深远的事情都不是一步达成,一劳永逸的。初中语文家庭作业的设计优化研究是一个需要更多研究者共同努力而逐步实现的工程。生命不止,研究不止。