基于跨文化交际能力理论的人教版高中《英语》教材研究

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本研究以陈国明的跨文化交际能力理论为指导,以教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准》为评价标准,对人民教育出版社《英语》教材进行评估,检验其是否满足课程标准中关于跨文化交际能力培养目标的要求。基于此,本研究提出了两个研究问题:1)人教版英语教材是否涵盖了课程标准中要求的跨文化知识;2)人教版英语教材是否能够提高学生的跨文化理解?为了很好的回答上述两个研究问题,本研究采用了定量研究和文献回顾法。通过文献回顾,发现了前人在高中英语教材研究方面存在的不足。通过对人教版《英语》一至八册的内容分析,验证教材是否囊括了课程标准中要求的跨文化知识。同时为进一步考察教材是否能够提高学生的跨文化理解,采用了定量分析的方法,对来自山东省泰安市第二中学的120名高二学生进行了问卷调查。课本分析和问卷调查的结果表明:人教版高中英语教材总体符合《普通高中英语课程标准》在跨文化知识和提高学生跨文化理解方面的要求,但仍然存在缺陷。教材包含的英语常用谚语和典故较少,主要英语国家的大众传媒信息不足,政治、经济情况介绍的不充分。学习完该教材后,仍有部分学生不能理解与英语国家文化相关的日常行为,例如,回应赞美以及与隐私权、面子观、友谊观和线性思维模式相关的日常会话。本研究共有五章。第一章为引言,介绍本研究的研究背景、研究目的、研究意义和论文主要框架。第二章为文献综述,从理论层面回顾了国内外的教材评估理论和标准,并对过去33年国内高中英语教材评估的实证研究进行总结和分析,以发现国内高中英语教材研究的不足,以此为基础,提出研究问题。第三章为方法论,详述了研究对象、研究工具、研究步骤、数据采集和处理情况。第四章为研究结果与讨论部分。根据两个研究问题,依次对研究结果进行了描述、说明和讨论。第五章为结论部分。首先对本研究和研究结果进行了总结,然后探讨了本研究对教材使用的启示,最后讨论了本研究存在的问题并对未来的研究提出了建议。
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