改革开放以来，随着我国工业化、城市化进程的日益加快，出现了大规模的人口流动，大量的农民工到城市务工，大量的民工子女跟随父母也来到城市，就初中阶段的进城民工子女而言，他们的人格现状如何呢？本研究选取南京和苏州的三所民工子弟学校的进城民工子女（初一至初三年级）共774名为研究对象，同时选取城市户籍初中生（初一至初三年级）共317名为对照组，采用Y·G-WR性格量表对其12个人格特性进行调查，并分别从性别、年级等四个维度进行比较研究，得出以下结论：(1)除主客观性无显著差异外，进城民工子女抑郁性等其他11个人格特性表现均在0.01水平上均显著差于城市户籍学生。(2)除主客观性、攻击性无显著差异外，民办民工子弟学校学生抑郁性等其他10个人格特性表现均显著差于公办民工子弟学校学生。(3)除情绪变化、活动性、细致性、社会向性无显著差异外，民工子弟学校女生抑郁性等其他8个人格特性表现均在0.05水平上显著优于男生。(4)民工子弟学校中初一学生思考向性表现在0.05水平上显著差于初二学生，初三学生攻击性表现在0.05水平上显著优于初一学生，其他特性均无显著年级差异。　　 然后，笔者根据进城民工子女的人格现状，从社会、家庭、学校等方面探讨教育对策，具体从以下方面开展：(1)加强政府职能，改善义务教育，营造友善公平的社会环境；(2)发挥学校优势，加强人格教育，为学生创设和谐的校园环境；(3)突出家庭功能，倡导真爱教育，为孩子构建温暖的家庭氛围；(4)家庭、学校、社区加强合作，共塑进城民工子女健全人格。