教师自主专业发展是教师在职业活动中，以专业精神为引领，自我主动寻求专业发展途径，不断更新和提升自身专业知识、专业技能和专业情意，以更好地胜任教师专业工作、提升教育教学质量与水平的过程。　　与传统的“外推式”教师专业发展模式将教师发展的主要动因归咎于各种外部因素不同，教师自主专业发展强调教师发展的主要责任和动力在于教师自身，在于教师的自主性、自觉性和能动性的发挥。可以说，在当今时代，实现教师专业发展的“自主”和“自觉”，既是适应学习型社会和教育改革的需要，也是促进教师持续和终身发展的需要，同时还是提升教师职业幸福感的需要。　　本文在对教师自主专业发展的基本特征以及教师实现自主专业发展的必要性进行讨论和阐述的基础上，运用调查法和访谈法等方法，对当前教师在自主专业发展方面存在的突出问题进行了揭示和分析。本文认为，当前教师在自主专业发展中所面临的现实阻碍因素主要包括：学校科层体制和从众心理的影响；社会关怀和自由支配时间的欠缺；深度反思和研究能力的不足，以及专业支持条件和平台的相对缺乏等。　　本文认为，要突破教师在自主专业发展中所面临的各种现实障碍，使教师真正成为自身成长和发展的主人，应当从以下几个方面着手：一是转变专业发展观念，增强自主专业发展意识；二是合理制定自我专业发展规划，明确自我专业发展目标；三是有效处理自身角色冲突，缓解职业工作压力；四是积极开展教学反思，拓展自主发展空间；五是积极争取学校组织和社会多方面的必要支持。