英语阅读理解作为英语语言的基本技能之一,在高考英语教学中扮演着最重要的角色。然而,对于大多数高中学生来说,如何快速准确的理解阅读文章并且完成答题一直是一个巨大的问题。语篇标记语作为一种特殊、重要的衔接机制,不仅有效地连接句子和段落,而且能展示出前后语篇之间的逻辑或语义关系,使得篇章结构更加具体。所以,语篇标记语能够帮助读者有效地理解整篇文章。而且,语篇标记语对于阅读理解的积极意义已经被多项研究所证明。高考对于高中学生,尤其是想进入大学继续深造的学生而言,是学业中最重要的考试。由于每一份高考英语试卷都是由众多资深学者和专家编辑、审核的,高考试题具有它独特的特征和权威性。因此,这篇论文以高考英语试题中的阅读理解文章为研究范围,以语篇标记语理论为基础,研究语篇标记在阅读文本中的特征和功能。本论文根据英语文章的四中基本体裁,即记叙文,描写文,议论文,和说明文,从2008至2010年全国范围内的英语高考试题中的挑选出了80篇阅读理解(每种体裁20篇),作为论文的研究对象。在研究过程中,作者先找出每一篇文章语篇标记语,然后对他们进行分类,再通过EXCEL对所获得数据进行分析,从而得出语篇标记语在不同体裁文章中的频率,并引用了大量高考英语试题中的文本来对标记语的特征和功能进行分析说明,同时还讨论了影响语篇标记语使用的因素。通过事实数据,作者希望这次研究结果能给语篇标记语的教学提供一个积极的反拨作用,从而提高学生的阅读能力。