末次间冰期东亚季风百年-十年际分辨率洞穴石笋记录

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loongzhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
末次间冰期被认为可以与目前的间冰期(全新世)进行对比,从而有助于我们理解和预测现在的气候变化过程。本文通过神农架山宝洞、永兴洞和南京葫芦洞5根石笋22个230Th、1723个氧同位素数据分析结果,建立了末次间冰期及其临近阶段(140~110kaBP)百年-十年际尺度高分辨率的气候演化序列,其长期演化趋势与北纬33°夏季日辐射能量曲线基本一致。神农架石笋、董哥洞石笋和葫芦洞石笋δ18O曲线在重叠时段呈现出整体一致的波动特征,证实了亚洲季风降水同位素组成变化具有广泛的区域意义。 通过对山宝洞SB25石笋的精确定年,确定终止点Ⅱ的年龄为129.5±1.0ka,进一步证实了北半球太阳辐射是东亚季风冰期/间冰期转换的主要驱动力。该洞穴石笋SB23、SB25和SB28 δ18O值在冰期/间冰期旋回中振荡幅度达4‰左右,这在亚洲季风区洞穴记录中具有普遍性。因此,亚洲季风区石笋δ18O具有4.0‰的振荡幅度可认为是亚洲季风石笋记录的冰期/间冰期旋回的重要判据。分辨率为十年际δ18O曲线显示东亚季风在倒二冰期向末次间冰期转换时表现为4个阶梯式阶段,其中“终止点Ⅱ停滞”后的季风降水突增与全球CH4浓度突变同步。 平均分辨率分别为8年、14年的永兴洞石笋YX21和葫芦洞石笋TF δ18O曲线揭示出末次间冰期季风降水高频波动特征。5根石笋在末次间冰期时段功率谱分析周期有525、285、228、207、157、121~126、60和19~23年,类似于全新世大气△14C残差百年-十年际周期,表明末次间冰期亚洲季风强度的变化仍然受太阳活动的影响。 石笋SB23 δ18O值在122ka左右开始偏正,大约在116ka左右达到最低谷值,此冷谷与格陵兰冰阶26相对应。随后,δ18O缓慢偏负,大约在112ka左右达到暖锋的峰值,此暖锋与格陵兰26号间冰阶相对应。大约在110ka左右,石笋δ18O表现为一低谷,此冷谷与格陵兰冰阶25相对应。这表明东亚夏季风强度和格陵兰温度以及北大西洋气候有着很好的关联。
其他文献
[焦点一] 一般现在时主要由动词原形担当主角,它常用来表示:1. 经常性或习惯性的动作; 2. 现在存在的特征或状态; 3. 普遍真理、客观事实等; 4. 某些表示位移或想法的动词,如come, go, move, leave, start,begin, want等,可用一般现在时表将来。例如:  I go to school on foot.  我步行上学。  There are seven d
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
西江下游(肇庆~虎跳门)、北江下游(清远~河口)、莲沙容水道自2000年至2004年做了大量的航道整治工程。为了掌握和分析工程前后河床动力和沉积的变化,为进行工程整治效果后评价收
爪哇是今天印度尼西亚的一个岛屿,也是该国政治、经治、文化中心所在、面积约十三万平方公里。古代爪哇一直是一个独立的强盛国家,也是南海各国中开发最早的岛屿之一,汉称叶
19世纪末以来,全球增温的趋势愈加显著,1880~2012年100多年间,全球平均表面温度明显增高,线性增加幅度趋势为0.85℃。随着全球气候变暖,日和季节尺度上,大部分陆地区域极端暖
本文以导师倪绍祥教授主持的国家自然科学基金项目《遥感与GIS支持的东亚飞蝗发生机理与预测模型研究》为支撑,以河北省黄骅地区为研究区,利用东亚飞蝗关键发育阶段的TM、MODIS
本文通过对荣华二采区10
期刊
黄土丘陵区地形破碎,土壤侵蚀剧烈,水土资源流失严重。土壤特性及抗侵蚀性能的空间结构特征是土壤侵蚀预报模型应用的基础,土壤因子空间变异特征和精确插值研究可将点状土壤
初中英语作业设计应当更为灵活,除了传统的书面作业外,教师应当让作业设置的范围不断拓宽。作业的布置不仅是为了让学生的语言能力得到锻炼,更重要的是能够让学生的思维能力及探究能力得到提升。本文将谈谈初中英语作业设计的研究与实践,将从三个方面分别谈谈如何让作业设计更灵活高效。  一、 初中英语作业设计时难度的控制——分层次设计  在初中英语教学中,合理的作业设计是很有必要的,要想让作业设计更为科学有效,教