【摘 要】
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数学概念学习是学习者对一类数学对象的本质属性进行概括抽象的过程。数学教学应以掌握概念、原理为主要目标，以概念、原理为载体，使学生的思维获得发展。概念学习是数学学习的
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数学概念学习是学习者对一类数学对象的本质属性进行概括抽象的过程。数学教学应以掌握概念、原理为主要目标，以概念、原理为载体，使学生的思维获得发展。概念学习是数学学习的核心。 本文以情境认知理论为指导，立足于数学学习过程，以中学数学知识和数学问题作为建构的材料，重点对情境认知下的数学概念表征、数学概念理解和数学概念运用这三大主块内容作了较为深入的探讨。最后，通过实验的方法，得到不同情境认知下形成的数学概念存在差异。在此基础上，提出了对促进数学概念教学的建议。
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