随着我国网络技术的飞速发展以及网民群体的急剧增长,近年来,Web2.0逐渐成为了一个热门的词汇。Web2.0最初指的是一种单纯的网络技术,以博客、播客、社会书签、维客为代表,但是随着实践的不断发展,它更是指一种个性化、分享、贡献的互联网传播精神。Web2.0在网络新闻中的应用使得网络新闻的来源变得多样化,新闻的形式变得多媒体,而且受众再也不单纯是受众,也成为了互联网内容的生产者和贡献者,对互联网进行了反哺。众多的网民带来了海量的信息需求,单靠某一家媒体进行传受已经不可能产生全方位、多角度、随时随地能够查阅的新闻信息,于是媒介之间产生了融合新闻的要求。本文第一章介绍了这样一个大的时代背景,后文正是在这个大背景的基础上来探析融合新闻产生的原因、国内外融合新闻的现象及其出现的问题,由此得出面对融合新闻这个大趋势的时候,我国需要采取的应对策略。第二章分别详细说明了Web2.0和融合新闻的含义。比较了Web2.0和Web1.0的区别,介绍了几种Web2.0的典型网络应用。第三章则把Web2.0和融合新闻结合了起来,阐明了融合新闻的技术基础是数字技术的出现和发展,以及由此带来的Web2.0的广泛应用。正是Web2.0使得网络新闻不仅能够融合文字、图片、视频、flash、漫画、博客、播客等多媒体来表达新闻,而且使网络新闻与广播、报纸、电视等传统媒体进行了融合,在业务上广泛合作,在内容上充分共享。本章中举了08年北京奥运会报道为例,论述了奥运网络新闻形式的丰富多彩以及奥运报道中各类媒体之间的充分互动。第四章指出了网络融合新闻中出现的问题。虚假新闻和新闻侵权一直是困扰网络新闻的“老大难”问题,这些问题在Web2.0时代的融合新闻中依然存在。随着Web2.0技术的应用,融合新闻中还出现了一些新的问题,本章集中讨论了其中的三种:网络图片和视频的暴力;“人肉搜索”引起的新闻伦理道德方面的困扰和争论;网络版权问题的日益凸显。本章的后面部分还对出现这三种问题的原因从网络传播模式的角度进行了分析,并且结合社会学的“拟剧”和“六度分割”理论,指出了这种传播模式下带来的网络传播主体的责任意识缺位,还从媒介素养教育的角度论证了我国受众的媒介素养有待提高。第五章则论述了网络融合新闻的应对策略。本章主要从新闻界、国家政策、媒介素养教育三方面提出了应对策略。从新闻界的角度,本章分析了国内外新闻自律的情况,重点指出了我国网络新闻自律建设的重要性。从国家政策的角度,文中指出了目前我国“三网融合”存在的壁垒,给出了国家适当放松融合政策,促进三网融合的建议。在媒介素养的这部份,本章介绍了西方媒介素养教育开展的历史和现状,说明了我国受众的媒介素养不高,媒介素养教育在我国没有得到应有的重视,提出了广泛开展媒介教育的必要性和可行性,论证了受众媒介素养的提高是净化Web2.0时代网络新闻传播环境的重要途径。