职前教师作为未来教师的主要后备力量,合理运用课堂教学技能是日后进入课堂教学必须学会的一门本领。数学课堂归纳小结技能作为职前教师必须掌握的数学课堂教学技能之一,尽管在提炼教学内容和强化教学效果等方面发挥着重要作用,但很多职前教师却对其一知半解。课例研究作为发展教师专业素养的一种方式,在如何改进课堂教学、提高教师专业水平等方面发挥着重要作用。本研究运用课例研究的方式,旨在解决以下四个具体的问题:职前教师数学课堂归纳小结技能现状如何?课例研究对职前教师课堂教学归纳小结技能的认知是否有显著的提升作用?课例研究对职前教师的数学课堂归纳小结技能有哪些方面的提升?课例研究是否能帮助职前教师更好地将教学理论知识整合到教学实践中?本研究以参加某省属综合性大学2019年组织的教育见习活动的职前数学教师为研究对象,以三个班的102名职前教师为调查问卷研究对象,进一步以随机抽取的三个教育见习小组的14名职前教师为重点跟踪对象,采用文献研究法、行动研究法、定量研究法和质性研究法,以课例来开展行动研究,采用录像等方式,在两轮课例研究中收集资料和数据。通过对归纳小结技能认识调查问卷前后测数据、两轮课例研究中的教学评价表数据做量化分析,对两轮课例研究中的教学设计、模拟讲课视频转文本以及对两名组内和两名组外成员的访谈做质性分析,得出结论如下:1.前测数据结果表明,职前教师虽然重视归纳小结技能在数学课堂教学中的作用,但是对归纳小结技能的概念、使用要求、注意事项等方面的认识与应用不足。从前测中具体的案例设计分析结果可以得出,在运用课例研究之前,职前教师的数学课堂归纳小结技能的理论知识欠缺,实际运用能力较差。2.结合教学内容“平行四边形的性质”,通过课例研究的方式,职前教师在数学课堂归纳小结技能运用的准确性、明确性、引导性、启发性、灵活性等理论认识和实践应用方面都有较大的提升。3.经过前后测结果对比分析得出,运用课例研究的方式,职前教师的数学课堂教学归纳小结技能在概念、使用要求、注意事项等方面的认知有显著的提升。4.在经历两轮课例研究后,职前教师在理论掌握不足和实际运用方面能力较差的现象得到了改善。从模拟讲课视频和教学评价表中可以看出,职前教师能在掌握理论知识的同时较为恰当合理地将其运用于教学实践中。因此,课例研究能帮助职前教师更好地将教学理论知识整合于教学实践中。5.通过课例研究,职前教师能在课堂教学中注重师班互动、提炼数学思想方法及“四基”教学,充分体现数学教育的特征。结合以上研究结论,本研究得出如下启示:(1)职前教师在加强数学课堂归纳小结技能理论学习的同时,应该结合具体的教学内容加强实践训练;(2)课例研究对职前教师归纳小结技能有显著提升,这说明他们在实践训练的过程中,应该注重反思重建,以某一课例为载体,在多次反思性实践中提高自己的数学课堂归纳小结技能;(3)加强同伴之间的合作研讨,通过相互观摩和点评的方式发现问题、诊断问题和寻找改进的策略;(4)数学课堂归纳小结技能的形式很多,采取何种形式需要结合具体的教学内容和教学方法,职前教师需要提高教材研究的能力;(5)实施课堂归纳小结既需要事前认真设计,也需要教育机智,结合数学课堂的具体情况进行灵活调整。