教育信息化对于转变教育观念,保障教育公平,提升教育管理效率,提高教育质量,促进教育现代化,培养创新型人才具有重要意义。我国对教育信息化的投入逐年倍增,经过数十年的发展,我国教育信息化各方面的发展都卓见成效。然而,也存在不少问题,教育信息化水平评估已成为国内外专家和学者关注和研究的重点。如何科学评估教育信息化水平,如何科学配置教育信息化资源,如何优化各部门和单位的管理决策是当前要解决的首要问题。2011年3月教育部正式同意在华中师范大学国家数字化学习工程研究中心筹建“教育信息化战略研究基地(华中)”,该基地的成立标志着我国教育信息化正步入一个更高的平台,正式进入了规范化、专业化、制度化的阶段。本论文首先在系统总结国内外教育信息化评估相关研究的基础上,以我国教育信息化建设与创新发展的战略研究框架和我国高校教育信息化建设与应用调研指标体系和统计数据为基础,初步构建了我国高等教育信息化水平评估指标体系。然后采用传统的统计分析方法和结构方程模型建模方法,克服了因子分析、回归分析、专家意见法、层次分析法等方法的主观性缺点,从更客观、更科学、更系统的角度构建并验证了我国高等教育信息化综合水平评估模型、基础设施建设水平评估模型和教学科研应用水平评估模型。紧接着基于模型,利用标准化因子负荷计算出高等教育信息化各潜变量和观测指标的权重,得出了高等教育信息化水平综合指数。最后开展了不同省市、不同类型高校教育信息化水平评估的实证研究,对高校教育信息化水平得分进行了排名,并基于得分给出了相应的政策建议。本论文采用多种统计方法分析数据,基于因子分析和结构方程模型构建我国高等教育信息化水平评估模型,保证了评估模型的科学性、客观性和系统性,并应用模型对我国的10个省市的337所不同类型高校进行了评估,切实可行,为我国教育信息化水平评估提供了新的思路与方法。