【摘 要】
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根据国家对研学旅行的政策要求,研学旅行不只是简单地把封闭的课堂教学变成开放的户外教学,而是从内容上要突破学科界限;从形式上采用各种丰富的研学活动;从成果上培养学生生存生活的能力以及养成健康心智的品质。笔者通过相关文献的研究、政策的解读以及社会的调查,发现新时代的中小学生亟需关注和传承红色文化。川东北地区红色文化资源虽然很丰富,但是对于中小学生的红色研学旅行,需要有针对性的进行红色研学旅行产品开发。
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根据国家对研学旅行的政策要求,研学旅行不只是简单地把封闭的课堂教学变成开放的户外教学,而是从内容上要突破学科界限;从形式上采用各种丰富的研学活动;从成果上培养学生生存生活的能力以及养成健康心智的品质。笔者通过相关文献的研究、政策的解读以及社会的调查,发现新时代的中小学生亟需关注和传承红色文化。川东北地区红色文化资源虽然很丰富,但是对于中小学生的红色研学旅行,需要有针对性的进行红色研学旅行产品开发。本文充分把红色文化传承涉及的要素“为什么要传、传什么、传给谁、如何传、怎样才能传成功”与研学旅行涉及的要素“研学目的、研学内容、研学主体、研学活动、研学保障”进行了充分衔接。同时通过文献分析、访谈、问卷调查等方法,以昂普开发理论（RMP分析）模型为研究基础和研究框架,对川东北地区红色文化资源以及中小学生研学旅行市场进行了详细分析,提出了川东北地区中小学生红色研学旅行产品开发的策略,包括产品开发原则、开发思路、开发目的、开发模式以及提升川东北地区红色研学旅行产品知名度和满意度的策略,从而为川东北地区开展红色研学旅行提供参考。
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