随着学校体育课程的改革,传统的传统健美操教学方法已经不能满足学生对健美操知识与技能的学习和探索,这就要求健美操课的教学方法要不断改善与革新。健美操动作组合教学方法是针对健美操的教学特点,顺应健美操发展的基础上,形成的以组合动作为单位具有鲜明的连贯性和持续性的教学方法。这种教学方法虽在大中专院校的健美操教学中逐渐扩展开来,但针对县级高中这一群体,这种教学方法仍然没有广泛的应用于健美操课程教学中,仍需对健美操动作组合教学方法进行进一步的研究和探索。将健美操动作组合教学方法应用于县级高中健美操课程中,探究健美操动作组合教学方法对县级高中学生身体形态、身体机能和身体素质的影响。通过健美操动作组合教学方法与传统健美操教学方法的比较,探索健美操动作组合教学方法是否能够提高学生对健美操的自主学习能力,通过学生积极主动地参与健美操锻炼,从身体形态、身体机能和身体素质等方面使学生得到提高。文献资料法能够在本次研究中作为参考依据,以便确立研究方向。对健美操专家进行访谈,形成本次研究的主要框架,补充研究过程中问卷结构和内容,实验的设计及实施等方面考虑不足的地方。通过调查法对河北峰峰第二中学高二全体学生进行问卷调查,着重于学生的认知、态度以及喜好等方面。通过实验法将健美操动作组合教学方法引入县级高中健美操课程中,可以与传统健美操教学方法形成对比。对相应的测试数据进行数理统计,并进行分析,得出结论。县级高中学生对健美操课的认知中,绝大多数学生对健美操课感兴趣并喜欢。对传统健美操教学方法的认知要多于对健美操动作组合教学方法的认知。健美操动作组合教学方法对学生学习效果的促进作用大于阻碍作用,其更容易使学生掌握基本动作,精细动作和创编组合动作,能够显著性提高县级高中学生的健美操学习兴趣和学习动机,对县级高中学生身体形态具有高度显著性改善,对身体机能的效果好于传统健美操教学方法。在女生的力量素质和耐力素质,所有学生的柔韧素质和专项力量素质方面都较大程度的优于传统健美操教学方法。在男生的力量素质,所有学生的专项柔韧素质和专项灵敏素质方面健美操动作组合教学方法好于传统健美操教学方法。对所有学生的速度素质和男生的耐力素质来说两种方法均有显著性提高,但健美操动作组合教学方法要好于学校传统健美操教学方法。两种方法对学生的灵敏素质和专项平衡素质的影响不大。健美操动作组合教学方法能够显著性提高学生的运动成绩,从而更好的改善学生对健美操教学内容的掌握效果。