针对当前人们汉字应用水平存在明显下降趋势这一状况，2007年教育部、国家语言文字工作委员会已开始组织实施“汉字应用水平等级测试”，旨在促进人们汉字素养与能力水平的提高。本文运用文字学及社会语言学的理论与方法，对汉字素养、汉字能力的界定与构成进行了分析，在此基础上，对A学院大学生的汉字素养与能力状况进行抽样调查，对其中反映出来的大学生汉字素养与能力方面的新情况、新问题及形成的原因进行系统性的分析和总结。　　 本文调查研究的内容是A学院的大学生汉字素养与能力状况，调查分为两个方面展开。一方面主要调查的是A学院文、理、工、艺术等学科专业在校大学生的汉字素养与能力状况。为了使这次调查对象的覆盖面较为广泛，所以对不同学科、不同年级的学生进行了汉字素养与能力状况的调查。希望通过这方面的调查，了解大学生汉字素养与能力提高出现的问题及深层次的原因。另一方面，对A学院进行了比较广泛的实地调查，主要是对A学院内能反映大学生汉字素养与能力水平的发行量较大的学生编纂的报纸、刊物，校园宣传海报以及教室墙报汉字使用状况进行实地调查。　　 通过我们的调查研究，发现A学院大学生汉字素养与能力低下现象主要有三个方面：对国家语言文字法规政策缺乏重视和了解，对汉字历史、现状、本体知识认知较差，对正确字音、字形、字义掌握不牢。大学生用字不规范现象主要表现在四个方面：写错别字、滥用繁体字、生造简化字，手写体中楷书、草书混用。透过当前大学生用字的一些纷繁的现象，我们分析了大学生用字不规范现象的深刻原因：从宏观角度分析，有基础教育、社会环境、思想意识、文字管理四个方面的原因；从微观角度分析，有汉字本身、书写者的心理动凶两个方面原因。此外，影音文本和影像文本的大量普及，以及电脑的普及导致学生接触纸质媒介的机会大大减少，同时，动手写汉字的机会也极大地降低，久之即产生对汉语言文字的疏忽甚至遗忘，这也是导致文字书写问题的一个重要因素。　　 本文在最后对大学生汉字素养与能力提高工作提出了几点建议和意见：用制度保证《大学语文》教学的主渠道作用；有效构建阅读和校园文学社团活动两个平台；以良好的语言表达能力促进大学生身心素质的加强；注重传统文化教育，加强大学生汉字书写能力的培养；加强高校在语言文字规范工作中的管理监督职能；正确把握好学习外语与巩固母语的关系；进一步提高高校教师的语言文字素质；发挥校园文化活动的育人功能，营造良好的校园用语用字环境。希望本文的相关结论能为政府有关部门制定相关的语言文字政策、高校出台相关用字规定以及开展语言文字学课程教学改革提供有益的帮助。