上海市教育委员会颁布的《上海市中学生命科学课程标准》中明确了能力、知识、情感态度价值观三个维度的课程目标,这就意味着教学将在各个层面进行全方位的改革。帮助学生改变之前被动的学习方式,形成自主、探究、合作的全新学习方式促进学生在教师指导下主动地、积极地学习,是课程改革的重要任务。而作业作为教学过程基本环节之一,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一。它不仅能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识,而且也有利于教师改进教学的方法。因此,对生命科学教科书作业系统进行分析研究是很有必要的。本文在学习课程改革、教材、作业系统相关文献的基础上,从文本分析和调查研究两个方面展开研究。文本分析包括两部分,首先统计了高中《生命科学练习部分》中练习题的题量、题型,归纳了练习题在贴近生活、探究性等方面的特点；其次是对学生作业进行分析,利用在延安中学实习的机会,抽取该校高二学生的50份作业,对作业的正确率、出现错误的频率以及发生错误的原因进行了分析。为了更好地了解学生对练习册的使用情况和评价,设计了学生问卷进行调查。调查问卷的内容包括教科书作业系统的编制理念、引导学生自主学习构建合理的知识体系、综合能力的提升、过程和方法的指导、STS思想的渗透、情感态度价值观的发展等方面。调查的对象是上海市四所高中的学生,共回收有效问卷248份。采用SPSS软件对调查问卷进行了统计和处理。通过研究,得出如下结论：1、高中《生命科学练习部分》中练习题可以很好的帮助学生学习,2、练习题还存在有一些不足,3、学生的学习兴趣与作业效果有很大的关系。并且对这些结论有一些思考。