作为初中语文教学的重要组成部分,阅读教学活动的开展情况始终是衡量语文教学整体教学水平的一个重要标识。在新课改的推动下,语文阅读教学方式的转变势在必行,这就为教师进行教学工作带来了新的挑战。新课程要求教师在教学时应遵照“以学生为主体、让课堂动起来”的原则,教师作为引路人,指导学生践行“自主、合作、探究”型学习方式,让课堂演变成自主的课堂、互动的课堂、回旋着生命旋律的课堂,最终使学生“学会学习”,从而开发学生的语文潜能,提高他们的阅读能力、探究意识和创新精神。目前,很多学校已经将新课改落实到实处,将新型的学习方式运用到语文教学中了,笔者在研究中发现践行这种学习方式老师和学生都受益很多,然而教学实践与理念毕竟还有一定的差距,因此也产生了很多的困惑。针对“自主合作探究”型学习方式在阅读教学实践中的商榷之处,笔者根据自己在课改实验班的教学实践提出了相应的优化对策,力求激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,让他们真正成为课堂的主人,从而收获阅读的快乐,提升文学素养。