教材是知识的载体，是教学活动中的不可或缺的工具。教材质量的优劣，直接影响着学生的学习效果以及教学目标的实现。随着国际交流的广泛和深入，英语作为世界通用语言成为交流的重要工具，所以在国内英语学习和教育受到了极大的重视。2004年教育部颁布了最新《大学英语课程教学要求》，要求中明确强调要重视学生的听说能力的培养，适应国际形势发展的需要。在这种形势之下，好多意在训练学生听说能力的教材涌入市场，但这些教材的质量良莠不齐，能否真正地提高学生的听说能力和交际水平则有待于进一步验证与评价。《21世纪大学新英语视听说教程》修订版是由复旦大学出版社于2011年出版发行，目前应用于内蒙古师范大学大学基础教育学院小学教育英语方向，该套教材是否适用于学生，教材有哪些优点和不足之处，如何使用教材才能发挥其最大的功效，是本论文研究的主要问题所在。笔者引用相关的教材评价的理论为依据，阅读大量的文献，以此为基础设计了本论文的评价方法。通过对教材进行文本分析以及来自于教师、学生方面的问卷调查数据和访谈信息的分析，笔者对教材的使用情况和存在的问题有了全面的了解。将调查结果进行整理，笔者对教材编者和使用者提出了一些参考建议。本论文结构包括如下五个方面：第一章引言部分介绍了本论文的研究背景、研究目的和研究意义以及本阐明论文的主要研究问题。第二章在相关的文献综述中阐述了小学教育专业的状况、培养目标，教材及教材评价的重要性及标准。第三章是对《21世纪大学新英语视听说教程》的文本分析，包括教材编写的背景、依据、教材的特点、教材的基本框架四个方面。第五章是对《21世纪大学新英语视听说教程》使用情况的调查分析，笔者通过运用教师和学生问卷调查、和学生的访谈的方式，对得到的数据进行描述和分析，因此对教材的使用情况有了系统而全面的了解。第五章是论文的研究结论，通过研究发现教材的突出优缺点并提出使用建议和研究存在的局限性。对教材的使用建议包括教材编写者和教师两个方面，笔者希望通过这些建议能够对教材进行完善和合理地使用，最大程度地发挥教材的有效性。本论文的研究结果显示《21世纪大学新英语视听说教程》适用于内蒙古师范大学小学教育英语方向的学生，教材有助于提高学生的听说能力。学生和教师对该套教材的编排和设计表示满意。通过使用本教材进行学习、学生的语言文化知识和语言技能方面都有所提高，同时对学生参加英语考试有一定的帮助。但是，教材中也存在一些不足之处，如内容量过多，提供的提高听力和口语方法策略不够充分，配套资源较单一等。