创新和创业是当今社会的时代命题。大学不仅是研究学问、传播知识的地方,还是崇真、向善、求美和担当社会责任,并教人崇真、向善、求美和担当社会责任的地方。大学开展创业教育,培养学生的创业精神和创业能力是大学应当承担的社会责任,是大学使命的应有之义。可以这样说,没有任何时候比今天更需要重视大学生创业能力的培养,高等院校开展创业教育是经济社会发展对人才培养的必然要求,也是我国高校改革的一个方向。创业教育具有极强的实践性,高校创业教育的发展离不开社会机构的大力支持。在美国,考夫曼基金会通过开展“考夫曼校园计划”鼓励高校进行创业教育模式的创新,建立创业教育研究者交流的平台和机制等,对高校创业教育的发展作出了重要贡献,对于我国高校开展创业教育具有重要借鉴意义。本文是对美国考夫曼校园计划实施的内容和代表性实践进行了研究,并运用SWOT理论进行了分析,结合国内创业教育的开展提出了该计划的经验和启示,基本框架如下：绪论部分简要介绍本研究的背景、意义、内容和方法,着重对国内外已有的研究内容进行梳理,并对相关概念进行界定。第二部分介绍了考夫曼校园计划的背景和理念。第三部分概括了该计划的运行机制和内容,包括将创业内容融入课程体系、为学生参与创业活动提供更多地机会、鼓励教师参与创业教育、促进社区参与创业教育等。第四部分详细介绍了考夫曼校园的代表性实践。第五部分运用SWOT分析理论的概念和基本框架对该计划进行了初步分析。第六部分结合国内高校的创业教育的开展,提出了该计划的经验和启示。