教师惩戒权是教师在教育教学过程中依法对学生的不合范行为加以否定性制裁,以免再犯,并帮助形成合范行为的一种教育权利和管理权力。但在教育实践中,人们对教师惩戒权的认识存在着误区,有的认为教师的惩戒行为就是体罚；有的认为惩戒教育和当前提倡的赏识教育是对立的,不能共存,因此对教师惩戒权提出异议。其实,惩戒与体罚有着本质上的不同：惩戒的目的是为了让学生发自内心地知道自己错了,并诚心悔改,实施的前提是对学生的尊重、不损害其身心健康；而体罚是一种侵权行为,是错误的,是被法律禁止的,必然会对学生的身心造成伤害。惩戒教育同赏识教育都属于教育的方式,都是不可缺少的,在教学实践中,单纯地依赖惩戒或完全地依靠表扬、赞赏都是不正确的。教师惩戒权的存在有一定的历史基础、符合现今教育目的和教育制度化的要求,并且被法律肯定,因而有其合理性。教师惩戒权有助于学生健康发展、维护学校正常秩序、推进国家教育改革,因而有其存在的必要性。尽管在教育实践中,存在着教师惩戒权行使不当的情形,比如滥用惩戒、实施惩戒的主体不正确、实施惩戒的时机不恰当、实施惩戒时不分场合,造成了不利影响,但不能为此全盘否定,而应该找出原因,对症下药,从立法、社会、教师、学校四个层面加强对教师惩戒权的约束和监督,确保其正确、有效的行使。