本文是针对校园内部的低碳设计所进行的研究,研究方法主要参考的是低碳指标分析方法,针对目前校园设计中所存在的不足,并充分借鉴国内外在低碳设计方面的先进技术,为我国在低碳校园建设方面提供相应的技术支持和理论基础。低碳设计在校园建设中的应用所存在的问题研究,对于具体的低碳建设方面具有重要的指导作用,校园的低碳设计本身就是依靠校园自身的管理和低碳设计,充分的发展低碳经济,依靠节能技术的开展和开发,实现生活方式转变的同时实现对环境保护力度的加强和能源利用率的提高,在保证学校正常运作和学生学习生活质量提高的基础上,实现低碳经济。在本文中就校园的低碳设计主要阐述了三种方式：成本效益分析、满意度评估以及低碳指标分析。并结合该文章所研究的具体对象,文中将会重点采用低碳指标分析的方式来作为研究的重点分析方式,在对低碳校园设计的研究过程中充分的应用低碳城市的评价体系,结合学校的实际发展情况,创建出一套切实可行的低碳发展指标。首先,本文中所提到的成本效益分析方式属于一种经济学上的分析方式,主要针对校园低碳设计所产生的经济效益来进行分析,然后确定校园在采取该类低碳设计后所能产生的经济效益的多少,从而对该设计的优劣性进行评价。但是由于本文的研究对象是一个高校校园,对于往年在低碳经济成本效益方面并没有一个十分确切的数据,更加无法确定某一年具体的贴现率、成本以及经济效益,因此本文中依靠成本效益分析存在一定的缺陷；而就满意度评价而言,主要是依靠满意度方式来对评价方式进行一个引申,针对不同的低碳设计方式来进行一个满意度评价,如果满意度最高,最终设计结果造成碳排放为零,那么分数最高,最高为1。如果在设计的过程中只仅仅考虑到经济效益,而无法去更好的减少碳排放,则满意度越差,分数也不会高,最低分数为O。这种分析方式相对来说比较简单,在本文的具体研究过程中,依靠这种评价方式并不能十分全面的对低碳校园的建设方面进行评价；最后,低碳指标分析方式主要是建立在城市生态指标分析法的基础上建立起来的,集合当前先进的低碳技术以及设计方式,本文中提供了一个相应的可以适应低碳发展的指标,在具体的实践过程中,结合本文中所提出的设计方式,和具体的指标值来进行对比,从而对某种低碳设计进行评价。这种评价方式不仅可以对某种低碳设计进行合理的评价,同时可以在对比的过程中及时发现该设计中可能会存在的问题,及时的调整。因此该评价方式应该是研究过程中最为合理的分析方法。本文中主要会从低碳交通、低碳照明、垃圾处理、中水回用、低碳取暖、低碳建筑六个方面的内容上来对研究对象的低碳建设进行研究,在研究的过程中结合当前的社会发展现实,我国在低碳校园的建设方面还处于一个起步摸索的阶段,在具体的低碳设计建设过程中,首要考虑低碳设计的具体操作,同时要注重节能技术的运用,在实现资源节约的基础上对低碳技术进行改进,从而更好的发展校园低碳技术,具体包括温室气体排放量的减少,固体废弃物和废水的循环利用和资源化,更多的采用清洁能源。还有充分考虑到以下几点内容：在主观方面培养出低碳意识,对低碳有个充分的认知和了解,将低碳运用到自身的工作和学习中,在校园内部保证全校参与,共同开展低碳生活。