遂行评价（Performance Assessment）作为一种形成性评价,是韩国中学对学生进行学业评价的重要方式,是记录在《学生综合生活记录簿》中成为升学参考的重要评价内容。目前,遂行评价在韩国中学汉语教学中被广泛运用,是汉语测评的重要途径和方式。相较于传统的纸笔测试,遂行评价具有内容多元化、形式多样化、范围全面性、教学与评价相结合的特点。本文通过对韩国首尔北部地区三所中学的汉语教学遂行评价案例进行分析,总结出汉语教学遂行评价的优点:评价形式具有多样性、评价内容具有开放性、突出评价主体（学生）的地位。同时,也发现了韩国中学汉语教学遂行评价存在的一些问题,如:缺少统一的执行标准、命题评分的科学性不足、测评的效度与信度不足、教师缺乏测评目标意识。通过上述讨论与分析,本文认为,测评需要建立统一的执行标准以确保评价的科学性,教师应把握好评价内容与评价方式的适配性,保证评价形式与内容的多样化,同时还要提高教师的测评目标意识和多元测评意识。