典仪是我们日常生活中十分常见的一种社会文化现象,具有特定的文化内涵。学校典仪活动是学校教育的重要组成部分,作为学生校园生活不可或缺的一部分,其对学生价值观念的构建、认知的形成及人格的发展有着重要的影响作用。象征性、激励性、周期性、教育性是学校典仪活动的主要特征。教育功能是学校典仪活动的本体功能。本研究在已有研究基础上对学校典仪活动的教育功能做了进一步挖掘和提炼,认为其主要表现为价值渗透,建构道德认知;行为规约,塑造良好习惯;凝聚情感,促进集体认同;情趣滋养,提升审美能力等几个方面。学校典仪活动在学生校园生活以及学校文化建设中理应发挥十分重要的作用。但通过相关调查及案例分析发现,在现实教育实践中学校典仪活动教育功能的实现面临着学生被动参与、活动开展过于形式化、规范性欠缺、内容乏味,校本特色与创新不足等困境。本研究通过深入分析认为,学校典仪活动教育功能面临诸多困境的原因主要有对开展典仪活动的重要性认识不足、应试教育过于功利的价值取向、学校典仪活动的管理缺位、评价体系缺失及教师典仪身份和角色迷失等几个方面。厘清实现学校典仪活动教育功能面临的困境和原委为我们提出措施改进当前教育实践以实现学校典仪活动的教育功能具有十分重要意义。通过综合分析,实现学校典仪活动的教育功能,首先必须重视学生在学校典仪活动中的主体地位,引导学生主动参与,调动学生情感投入,其次要发挥教师在典仪活动中的教育引领作用,提高教师的典仪认知,规范教师的典仪行为,明确教师的典仪责任,同时还要加强宣传,充实典仪活动的教育意蕴;规范操演,创新典仪活动的教育形式,;强化评价,完善典仪活动的评价体系等。