21世纪世界范围内的教育改革浪潮此起彼伏。各国都希望通过教育改革来提高国民文化教养和素质、促进国家的进步和发展。在教育改革过程中，只有真正把握教育改革的基本规律，按客观规律办事，才能确保教育改革活动最终取得满意的效果，实现预期的目标。因此，研究教育改革基本规律问题，弄清中国教育改革谁来改、为什么改、改什么、如何改及其之间的内在关系，既有益于丰富和发展有关教育规律的理论，又有利于教育改革的顺利实施。　　 本文主要采用文献检索法、访谈调查法等研究方法，对改革开放以来，国家颁布的各项有关教育改革的重大方针、政策和国内外学者关于教育改革的研究成果在力所能及的范围内展开搜索，并运用历史与逻辑相统一的分析方法对改革开放以来中国教育改革过程进行了回顾、梳理和反思。首先，抽象出教育改革的基本规律就是指教育改革谁来改、为什么改、改什么以及如何改之间存在的内在的、本质的、必然的联系，从理论和实践两方面对其进行了论证，并对教育改革基本规律进行了逻辑分析。其次，分别对教育改革30年来各个阶段及其基本特点进行了系统的梳理和总结。最后，以遵照教育改革的基本规律为基础，指出我国教育改革过程中存在的不合规律的问题，并针对问题提出改进策略。全文共包括3个部分。　　 第1 部分，引言。主要介绍了论文的选题背景、研究目的、研究内容、文献综述、研究意义与研究方法。在文献综述部分，首先对中国教育改革颁发的政策文献进行了梳理；其次对关于教育改革问题的研究现状、教育改革基本规律类似的相关研究、国外若干发达国家关于教育改革规律研究的现状等进行了系统的综述，明确了本研究的理论和实践价值。　　 第2 部分，中国教育改革基本规律的理论探索。首先，对教育改革基本规律的内涵进行了界定，并从理论和实践两个角度对其进行了论证。其次，对教育改革基本规律进行了逻辑分析。最后，分别对与教育改革基本规律相近的概念进行辨析，如教育改革原则、教育改革趋势、教育改革的方针政策等。　　 第3 部分，中国教育改革的实践及其反思。首先，对中国改革开放30年走过的4个阶段进行回顾，分别从教育改革谁来改、为什么改、改什么和怎么改4个方面，对中国教育改革的基本特点进行了分析。其次，指出教育改革实践中存在的不符合教育改革规律的问题。最后，以教育改革基本规律为基础，针对分析出的问题提出改进对策。