随着我国学前教育事业的不断改革与发展,幼儿园环境作为学前教育改革的一部分,无论是在内容上还是在形式上都日趋丰富。然而,通过了解国内外幼儿园环境创设的情况,深入地进行比较分析后,笔者发现我国幼儿园环境创设仍然存在幼儿园人均室内外活动空间狭小、过度制度化、自然资源贫乏等一系列问题,尤为突出的问题是幼儿园环境创设不重视自然要素,即使幼儿园环境中有花草树木等自然要素,教育者也没有将其与儿童的学习与发展紧密联系起来。幼儿园这种与自然的隔绝,让儿童失去学习的对象,造成儿童精神上的压抑,对儿童产生不利的影响。自然要素对儿童的学习与发展至关重要,这正是自然主义教育所提倡的思想。目前学界没有将自然主义教育思想运用到幼儿园环境创设的研究,因此,本文旨在将自然主义教育思想运用于我国幼儿园环境创设。本研究第一部分旨在探索自然主义教育思想对幼儿园环境创设的启示。笔者先介绍自然主义教育思想的基本内涵,接着概括出自然主义教育的两大主要思想——“教育必须以自然为师”和“教育必须顺应儿童天性”,最后探索自然主义教育的这两大思想对幼儿园环境创设的重要启示,为我们创设幼儿园环境提供正确的思路。本研究第二部分是实例调查。笔者选择武汉市三所省市两级示范幼儿园,分别对这三所幼儿园环境中自然要素的运用情况进行实地调查研究。依据调查结果,笔者发现目前幼儿园环境凸显了以下三个主要问题:一是天然事物甚少,缺乏了自然的气息;二是过度的制度化,压抑了儿童的天性;三是以成人为中心,忽略了儿童的需要。我们必须要分析这些问题出现的原因,以便找到相应的解决对策。本文采取访谈法,分别这三所幼儿园的教师进行访谈,结合访谈结果与笔者的调查结果,分析存在这些问题的原因。本研究最后一部分旨在解决问题。笔者提出,我们要把自然主义教育思想运用到幼儿园环境创设当中,倡导幼儿园环境创设必须以自然为师,主张幼儿园环境创设必须顺应儿童天性。为了改进现实幼儿园环境存在的问题,笔者提出了相关建议:不仅要为儿童创造适宜的自然条件,而且还要引导儿童与自然积极地互动,让幼儿园充满自然气息,让幼儿园活在自然之中。