泰国汉语教学的研究在“汉语热”的背景下成为众多研究者关注的重点课题,本文以相关理论的研究为依据,通过调查问卷、个人访谈的方法调查泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校汉语教学现状,旨在分析学校的汉语课程、汉语教师、学习者及教材等方面的现状,并针对问题提出相应的对策。论文第一章阐述了泰国汉语教学的历史与现状,介绍了学校的地理位置、发展概况、课程类型、考试方式及特点,分析出学校开设汉语课程的原因、历程及影响。第二章从学校汉语课程设置的情况、评价、存在的问题及对策三个方面进行分析,提出学校应增加汉语选修课的课时,扩充学校汉语师资;增设汉语俱乐部班级规模,满足学习者学习汉语的兴趣需求;增设汉语专业的课型,培养综合型的汉语人才。第三章根据调查问卷及访谈分析出学校汉语教师的情况和汉语课堂教学的情况及存在的问题,提出学校应通过自主招聘与教师本土化相结合的方式稳定师资;增加学校教师的人数,缓解教师教学压力;教师应该运用多种教学手段,简化教师语言,增加学生活动的比例等。第四章依据调查问卷分析学校汉语学习者的基本情况、学习汉语的动机、自主性、延续性,结合存在的问题提出教师应该分层次教学,进行阶段性的教学融合;教师应采取保护动机的策略,采用“游戏式”的教学方法吸引学习者的注意力;教师帮助学习者树立自信心,淡化学习者汉语难学的观念。第五章通过调查学校使用的教材,分析了教材的词汇、话题分布、练习三个方面的内容,结合学校教材存在的问题提出学校应规定统一的汉语教材,增强教学知识的连续性与系统性;学校的教材需走“本土化”道路,加强教材的趣味性。