新课程改革背景下，以培养学生创新意识和创新能力为目标的“教学情境创设”成为初中物理教学的主要形式，但是，教师在课堂教学情境创设的过程中存在着诸多问题，严重阻碍了教师进一步提升教学情境创设的实际效果。本研究首先阐释了初中物理教学情境创设的内涵，然后通过调查研究发现初中物理教学情境创设过程中存在的问题并作以分析，提出相应解决对策。本研究通过对初中物理教学情境创设的现状进行课堂观察、问卷调查和访谈等形式的研究，发现目前初中物理教学情境创设主要存在如下问题：(1)课堂情境创设的“无意识”，表现为教师缺乏主动创设情境的意识和教师教学创设情境的“下意识”；（2）课堂教学情境创设的“形似”化，表现为教师把“情境”理解为“场景”和“情境创设”追求“形似”；（3）课堂教学情境创设的“功利”化，表现为教师为迎合“公开课”创设情境和为达成“知识目标”创设情境；（4）课堂教学情境创设能力缺位，表现为教师选取情境素材的能力薄弱、教师创设情境达成教学目标不全面和教师统筹情境的效果不理想。为解决初中物理教学情境创设中存在的问题，教师必须做到：（1）树立以人为本的教学观念，创设满足学生的合理发展诉求的情境，具体为建立民主、平等的师生关系，促使学生主动参与教学情境活动和凸显学生的主体地位和创设促进学生全面发展的情境；（2）明确教学创设情境的必要性，提高教师教学创设情境的积极性，具体为明确情境创设对教学目标达成的意义和明确情境创设对初中物理教学的意义；（3）理解情境创设的本质特征，确保教师创设“形神兼备”的情境，具体为理解初中物理教学情境创设的阶段特征和理解初中物理教学情境创设的基本要求；（4）选择合适途径，提升教师教学情境创设的素养，具体为观摩课堂教学案例、发挥“公开课”的效用和加强针对性训练和教学反思、积极寻求帮助。