目前国外关于唐氏综合征儿童交流行为的研究比较丰富，使得人们能够更清晰地认识唐氏综合征，也为唐氏综合征患者的康复和生活质量的提高提供了理论指导。国内在该领域的研究非常少见。唐氏综合征是最常见的一种基因异常疾病，国内已有的研究大多将DS儿童和其他智力落后儿童作为一个整体来考察，削弱了研究成果对实际教学和训练的指导意义和应用价值。因此国内开展唐氏综合征儿童交流行为的研究非常必要。 本研究以DS儿童与家长在半结构化情境中的交流过程，记录他们在此过程中的言语和非言语交流行为，运用INCA-A对这些行为进行编码，然后利用CLAN对这些行为进行分析。 研究发现，言语行为是DS儿童与家长进行交流的主要方式，DS儿童的非言语交流行为对交流的顺利进行起着重要的作用。随着智龄的增长，DS儿童的交流能力有所提高；DS儿童运用交流行为的能力随着智龄的增长而发展，交流行为得运用越来越灵活。智力水平对言语行为的影响较大，对非言语行为的影响较小；在社会交往倾向性、言语行为类型和言语流畅性三个方面，智力水平的影响程度不同；DS男生和女生之间的交流行为不存在显著性差异。 研究发现，DS儿童和家长交流过程中的社会交往倾向类型主要有“谈论目前共同关注的事物、事件和活动(DJF)”以及“商议即刻进行的活动(NIA)”。在与家长的交流过程中，DS儿童一般处于被动的地位，他们比较顺从家长提出的建议和要求。DS儿童和家长之间的言语行为互相影响，存在相关。 研究者提出在对DS儿童的教育和训练中，应该增加儿童与他人的交流机会，并建议以智龄作为教育和训练计划的参考。