随着人们生活水平的提高和教育观念的转变,越来越多的中国家长把自己的孩子送入幼儿园进行学龄前教育,一方面是让孩子能够和小学阶段顺利接轨,另一方面是为了孩子可以早些适应集体生活,培养他们的独立思考、独立行为能力。对于儿童来说,幼儿园就成为了他们的第二个“家”,是他们最早接触社会生活的地方。因此幼儿园环境在儿童成长的过程中扮演了十分重要的角色。每一个父母都喜欢夸自己的孩子聪明,他们有的认为聪明是天生的,或者认为从老师那里得来的“知识”会让孩子变得聪明,却始终忽略了成长环境对儿童智力的影响,而在学龄前儿童成长环境中占重要角色的幼儿园环境也同样没有受到应有的重视。人们关注更多的是幼儿园环境是否干净,是否安全,是否宽敞明亮,幼儿园的设施是否符合儿童使用,殊不知幼儿园环境在儿童智力成长的过程中起着隐性但却极其重要的作用。幼儿园儿童基本上处于3—6岁这一年龄段,这个年龄段的儿童处于成长的关键期,无论从心理上、生理上还是智力上,都有很大的特殊性。因此幼儿园环境也会对儿童的各方面成长产生很大的影响。本文就幼儿园环境对儿童的益智性进行浅析和探究。首先对国内外幼儿园环境设计的概况进行大致了解;以儿童成长的敏感期和八大智能为主要理论依据,对该年龄段儿童成长的各方面特征进行探究;然后从幼儿园环境中的空间、色彩、材质、界面等方面研究了环境对儿童智力方面的影响;其次,针对幼儿园环境中的各个因素进行了实地调研,并提出问题和设计策略;最后用设计实践进行论证并做出总结。本次幼儿园环境的益智性设计是一次尝试和探索,一方面希望可以引起设计者对儿童空间设计的更多思考,提高对儿童环境和儿童智力启发的更多关注;另一方面希望可以为以后的幼儿园环境设计做出一些理论和实践参考,有助于儿童环境设计的发展和完善。