在素质教育的背景下,美育的价值日益突出,为缓解学生认为物理难压力大,对物理学习兴趣不高的情况,本文基于新课程教学理念,通过研究物理美的内涵,从心理学和美学的角度出发,提出将物理美的理念融入物理教学过程。通过查阅文献,本文深入梳理了美学以及物理美内涵,了解了物理美的审美机制。同时本文梳理了中学物理教学内容中的美学元素,具体分为物理形式之美包括简单美与统一美、对称美、和谐美;物理图像之美包括模式与节奏、隐喻、意象、风格;物理实验之美以及物理探究之美。并总结得出物理教学中融入物理美的教育价值。通过对中学生以及教师进行调查问卷以及访谈,发现物理美的融入现状不容乐观。以及最能够让学生感受到物理美的形式是物理实验以及小发明和小制作。本文总结得出物理教学中融入物理美的教学特点:体验性、情感性以及统一性。为了培养学生的审美意识,优化学习体验,提出了五条措施:精心制作内容、培养移情倾向、强调感知意象、塑造美学理解以及培养自我效能信念。作为融入物理美的研究案例,还针对高中物理编写了教学设计,并在学校进行了实践研究,通过对学生进行回访调查,结果发现学生对内容的理解程度以及学习主动性都得到了明显提高,说明将物理美融入中学物理教学可以有效提高学生的学习兴趣以及核心素养。论文最后对本研究进行总结和展望,认识到在教学过程中融入物理美对于提高学生的学习兴趣以及综合素养具有积极作用,但现阶段对于物理美的理论以及实践研究较少,对于中学物理教学中融入物理美的教学模式还需要进一步研究。