小学教师专业成长的路径主要有自主研修与团队研修。团队研修是教师个体成长不可或缺的重要途径之一，也是学校团队发展的趋势。一名教师在专业成长中想要走得快，可以依靠自身学习去实现，但在专业领域发展更广更深更精，还必须借助于团队搭建的平台和力量。团队研修对于学校组织而言，是师资队伍建设、学校文化建设所依赖的形式，对学校的稳定和长远发展都起着非常重要的作用。对团队研修的形式、内容，运行机制，保障措施等现状的分析，对学校团队研修现状存在的问题进行深入研究在理论上和实践上都具有重要的意义。本文分四章来论述小学教师团队研修活动的现状与问题，第一章介绍研究背景、方法及相关理论基础，第二章对学校数学学科团队研修的组织形态，操作模式，主题设计，教师参与行为等现状进行分析，第三章通过对教师的调查分析现状中的成效与不足，第四章从组织制度的完善，团队文化建设，主题式研修及相应保障等方面提出一些有助于团队研修发展的对策与建议。