现代汉语形容词是词汇系统中比较复杂的一种类型。同时,对于汉语形容词的使用也是对外汉语教学中的难点所在。程度语义学认为:程度性作为汉语形容词的本质属性之一,对于形容词的次范畴划分有着十分重要的影响。我们通过对和CSL学习者的习得情况进行调查研究,发现形容词内部的程度和等级差异也影响CSL学习者的习得情况。本文主要基于《新汉语水平考试大纲》选取了对外汉语教学中常用的形容词,依照程度语义学的相关理论,筛选出对外汉语教学中常用形容词中的等级形容词,描述了等级形容词在语义和进入特殊句法结构上的一系列差异和对立情况。然后利用问卷调查和偏误语料对CSL学习者的等级形容词习得进行了偏误分析,归纳了偏误的类型并总结偏误出现的原因。最后依据偏误分析的结果,提出了相应的教材编写和教学方面的建议。本文的写作主要由以下几个部分组成:第一部分主要介绍了选题理由和相关的国内外研究,从形容词本体研究和对外汉语教学领域的研究展开。第二部分依据程度语义学的主要理论,将对外汉语教学中常用的形容词进行筛选,对于其中有等级性的形容词进行了次范畴的划分,依据形容词语义的程度和等级性,从量级结构上将等级形容词划分为了两大类四小类。第三部分从语义特征、与程度副词搭配能力和进入特殊句法结构能力等角度描述了等级性形容词内部差异和分布不对称现象。第四部分主要考察在对外汉语领域等级形容词的习得情况,采取了问卷调查和偏误分析的方式。第五部分依据等级性形容词的习得情况和偏误分析,提出了针对对外汉语教学在教材编排、教学讲解和练习上的建议。