国家教育目的体现为一定的课程标准,一定课程标准又体现为一定的教学内容即:教材。语文作为一门独立学科,包括中华优秀文化也代表着中华软实力,其地位和作用不可小觑。中国教育的不断前行,使小学生教育成为国家、社会乃至每个家庭中的首要任务。根据国家规定年满六周岁(9月1日前)的小学生即接受并完成义务教育。但由于受知识经验和心理、生理待成熟的限制,他们思维方式、对事物的认知存在不同发展水平特点。因此小学生们的可塑性极高。课本是语文课程的核心教学材料,是学生获得知识、发展智力的重要工具。根据新课程标准对小学生的学习能力提出了新的要求。但是,国内现有的教科书却忽视了对此的合理设计。因此,使设计形式感强的语文课本成为学生学习知识的好帮手是很有必要的。文章根据人教版、冀教版的优劣比较并结合不同时段小学生们的不同特征,在语文课本的开本、版式、色彩、材质、装订环节进行课本整体设计的研究。文章共五章,第一章为绪论,陈述课题研究目的、内容和意义等。第二章,分析不同时期语文课本设计分析及书籍整体设计特征。第三章,分析不同阶段小学生心理特点和课本设计变化因素。第四章,小学语文课本设计表现元素的探讨研究。第五章,是在前文理论研究基础上,对小学语文课本做出整体设计的新探索。图30幅;表1个;参41篇。