对外汉语口语课旨在培养外国学生的汉语表达能力,提问是课堂互动的重要形式,对于提高学生的口语水平有着重要的作用。因此,探究对外汉语初级口语课课堂提问存在的问题、原因以及改进策略,对于丰富对外汉语口语课课堂提问的相关理论及指导对外汉语教师更好地进行课堂提问,有着十分重要的理论和实践意义。本文选取重庆大学国际学院三位对外汉语口语教师和初级口语课的43名学生为研究对象,采用课堂观察、问卷调查、访谈等方法,了解我校对外汉语初级口语课课堂提问的现状、学生对于课堂提问的需求及教师对于课堂提问的看法。研究发现,目前对外汉语初级口语课课堂提问中存在一些问题:提问类型过于单一;提问方式点面失衡;提问对象分布不均;教师提问急于求成;教师反馈过于笼统;课堂提问有效性不高。为此,本研究提出了六条对策:教师应当适当提高参考性问题的比例,丰富提问类型;恰当选择提问方式;提问时应兼顾后排学生;留给学生足够的等待时间;增强反馈意识,多给与学生具体的反馈;明确提问的目的,合理设计问题,以期能够改善口语课课堂提问的效果。