文章从高职高专语文教材建设令人担忧的现状及浅析其产生的原因入手，从高职高专语文教材建设的定位、选材和编排三个方面，对高职高专语文教材建设问题进行了初步的全面论述。文章首先列举国内外普通高校将母语教育列入通识教育的历史与现状，从“人的全面可持续性发展”理论出发，将高职高专语文教育的基本功能定位为三大方面：增强人文修养，开发人力资源，提高职业能力。其次，文章从依据、内容和特点三个方面对教材选材问题进行了讨论。认为选材应主要依据泰勒《课程与教学的基本原理》提出的四条原则，考虑与学生特点相适应，贴近社会生活和课时限制等因素。根据文学欣赏是提高人文修养的重要途径；文学欣赏有利于提高观察力、记忆力、思维力、想像力、操作力等智力水平，有利于提高情动力、注意力、意志力、自评力、调控力等心力水平；文学欣赏能提高学生认识日常生活、适应职业生活的能力；文学欣赏是现代社会交往的重要个人素质等诸多因素，将文学欣赏确定为教材的首选内容。根据高职高专教育要求学生毕业即能全面适应相应工作岗位的要求的特点，确定应用文写作和演讲与口才也属必选内容。根据高职高专学生属高等专门人才的属性，认为条件许可的情况下，教材也应对文学理论、文学批评、文学史概况、语言学、中国文化知识、古代语词格律、书法等相关基础知识有所介绍。最后，根据高职教育特点，认为教材建设应以语文操作能力训练为主线，以模块组合为框架，以多纲多本为特征。 文章运用了文献研究、历史研究、对比研究、调查研究等多种研究方法，研究的结果对搞好高职高专语文教材建设有一定的参考价值。